El Colegio fue fundado por Claudio Rauch (1944-2018) en el año 1979, a cien años de la gesta de Micael (lucha del Arcángel Micael con el dragón, 29 de Septiembre de 1879). Esta fundación él la acompañó  con la creación de la Corporación Rudolf Steiner y la fundación de la Sociedad Antroposófica de Chile, Rama Santiago. Entre la Corporación Rudolf Steiner, entidad económica, y la Facultad del Colegio, entidad cultural fue creado el Tribunal de Honor, entidad jurídica, como mediador entre ambos. De esta forma fue puesta en Santiago de Chile  una gran organización ternaria.

Claudio Rauch, llevaba más de 10 años trabajando la Antroposofía en Chile. De ese trabajo ya había surgido la actividad terapéutica como inicio del quehacer antroposófico. Así, en el año 1968, se había fundado el Colegio Miguel Arcángel de orientación antroposófica, primer colegio terapéutico de América Latina.

El Colegio Giordano Bruno, del mismo modo, fue el primer colegio Waldorf en nuestro país. Inicialmente tenía sólo dos Kindergarten. Hoy día, con cuatro decadas de vida, cuenta con dos Kindergarten, cursos de 1° a 8° básico y Enseñanza Media completa. A la fecha han egresado alrededor de 30 cursos que han recorrido todo su ciclo de Enseñanza  Básica.

Su fundador acompañó el desarrollo del Colegio durante los primeros septenios de vida. En su último tiempo su trabajo estuvo centrado principalmente en la entrega de la Antroposofía a través de Conferencias y Seminarios Antroposóficos que impartió año a año; y en su trabajo como terapeuta en la Comunidad Terapéutica de Cuyuncaví (www.ComunidadTerapeuticadeCuyuncavi.cl).

En el año 1984, el Colegio fue reconocido por el Ministerio de Educación como Colaborador de las Funciones Educacionales del Estado, aprobando los planes y programas especiales de Enseñanza Básica en nuestro colegio. Esto significó, entre otras cosas, llegar a un acuerdo respecto al modo en que los alumnos son evaluados. Al respecto, uno de los principios fundamentales de la Pedagogía Waldorf es que entre profesor y alumno ha de producirse un vínculo interior tal que haga innecesario someter a los niños al temor y presión de las pruebas y exámenes – y la competencia implícita en ellos - para saber de sus procesos de aprendizaje.

Nuestro Colegio ha sido permanentemente visitado por estudiantes de Pedagogía y actualmente ocupa un lugar privilegiado como propuesta pedagógica en el Ministerio, en las Universidades y en el ámbito médico correspondiente (psicólogos, neurólogos, pediatras, etc.).